person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Filtreleme ve Arama

Anahtar kelime

Gol

Müfredat alanı

Öğrencilerin yaş aralığı

Yazar

otizm

Çevre tarafından birleştiriliyoruz; SOS Nature - otizmli, down sendromlu, felçli çocuklarla proje aktiviteleri üzerinde birlikte çalıştı

Çalışmamız sırasında, otizm eğitiminde 'iyi uygulamamız' aşağıdakiler arasındaki ilişkiyi gösterdi:

  • 'önce kalite' sınıf ve okul uygulaması; (genel olarak okul politikaları, personel, liderlik, sınıf uygulamaları ve öğrenme yaklaşımları dahil, ve eğitim uygulamasının büyük bölümünü temsil eder)
  •  SEN ve aileleri ile birlikte birçok öğrenci ile çalışmak için uygun uzman yaklaşımları; (özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar için daha fazla uzman desteğini yansıtır (örneğin, özellikle kritik olan aileler için destek, SEN'li çocukların aileleri savunmasız bir nüfustur).

   Özellikle otizmli öğrenciler için gerekli olabilecek oldukça uzman yaklaşımlar. (eğitime son derece uzman yaklaşımları ifade eder (örneğin, güçlendirici iletişim yaklaşımları).

OTİSTİKLERLE ÇALIŞAN KURALLARIMIZ
Kaygıyı azaltıyoruz:
uyarımı modüle ederiz
net beklentiler belirliyoruz;
Çalışma alanını organize ediyoruz.

Otistik spektrumdan çocuklarla bireysel ve grup çalışması için işitme cihazı (FM) ekipmanı kullanımı - PS Bratya Miladinovi, Burgaz, Bulgaristan

FM sistemleri, aslında işitme engelli çocuklar için bir iletişim aracı olarak geliştirilirken, öğrenme güçlükleri, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, gelişimsel disfazi ve otizm gibi birçok başka koşul için de etkili olmuştur. Grup ve bireysel çalışmalarda FM sistemlerinin kullanımı, otizm spektrumundan çocuklar arasındaki önemli eksikliklerden biri olan konuşma ve dil becerilerinin gelişmesine ve ayrıca dikkatin yoğunlaşmasına ve çalışma süreci ile daha iyi etkileşime girilmesine katkıda bulunur. FM sistemleri, terapistin / öğreticinin sesini, genel arka plan gürültü seviyesinin tersine geliştirir ve çocuğa, çevredeki dikkat dağınıklıklarından etkilenmeyen, orijinal halindeki istenen bilgiyi iletir. Sistemin yardımı ile, çocuklar daha fazla dikkat çeker, daha sakin olurlar ve daha fazlasını öğrenirler.

Otizm spektrumundaki bazı çocuklar için, çoğunlukla görsel ve işitsel olan bilgilerin işlenmesi engellenir. Görsel olarak algılanan ve uyarılan uyaranların tam entegrasyonu ve özün çıkarılması yeterli bir şekilde yerine getirilmez / ertelenir ve sonuç olarak verilen bilginin anlaşılması zedelenir. Ayrıca, otistik çocuklar arasında sıklıkla, tipik gürültülü sınıfta anlama ve çalışma yeteneklerini engelleyen duyusal entegrasyon disfonksiyonu görülür.

: Kapsayıcı bir ortamda otistik 6 yaşında bir çocuk ile çalışmak - Sredets Belediyesi Cildren Complex / Anaokulu “Daga” - Debelt

          Anaokulu "Daga (Gökkuşağı)" - Debelt, Sredets ekibi için en önemli şey, gruba dahil olmasını sağlamak için destekleyici ve çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış bir ortam yaratmaktı. Otizm) "Daga (Gökkuşağı)" KG - Debelt, anaokulundaki aile, uzmanlar ve öğretmenler arasında güven ve işbirliği oluşturmak çok önemliydi. Uygulama, gruptaki ebeveynler ve öğretmenler, tüm taraflar arasındaki koordinasyon ve uyum sürecine aktif olarak dahil olduklarında, çocuğun ilerlemesi açısından önemli ilerleme kaydedilebileceğini göstermiştir.

        Grup çalışması sırasında çocuğa oyun, eğitim ve günlük aktivitelere katılımını kolaylaştırması ve kabul edilemez davranışların düzeltilmesine, yeni uyarlanabilir modellerin geliştirilmesine ve iletişim kolaylığına yardımcı olması için yardım edildi. Çocuğun ihtiyaçlarına bağlı olarak, kaynak öğretmeni olan öğretmenler çocukla bireysel olarak nasıl çalışılacağına karar verdi.

Bu RSS akışına abone ol

Ortaklarımız

 

Avrupa Komisyonu'nun bu yayının üretimi için verdiği destek, yalnızca yazarların görüşlerini yansıtan içeriklerin onaylandığı anlamına gelmez ve burada yer alan bilgilerin herhangi bir şekilde kullanılmasından Komisyon sorumlu tutulamaz. 

İnternet bağlantısı yok